دور المؤسّسات
التعليميّة في تحقيق التنمية الزراعيّة
من وجهة نظر
العاملين في قطاع الزراعة بالجمهوريّة اليمنيّة
الباحث
خالد مطهر حسين العدواني
باحث دكتوراه في المناهج وطرائق التدريس – جامعة صنعاء
777066889 00967 - kadwany@gmail.com
لتحميل البحث كاملاً من مدونتي على منصة أريد
الملخّص:
هدفت الدراسة إلى التعرّف على دور المؤسّسات التعليميّة في تحقيق التنمية
الزراعيّة من وجهة نظر العاملين في قطاع الزّراعة بالجمهوريّة اليمنيّة؛ ولتحقيق
أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفيّ المسحيّ، واستخدمت أداة الاستبانة لجمع
البيانات، وتكوّنت من خمسة مجالات رئيسيّة، ويتفرّع منها (40) فقرة فرعيّة، وتمثّلت
العيّنة من العاملين في قطاع الزّراعة في عدد من محافظات الجمهوريّة اليمنيّة،
وبلغ عددهم (80) عاملاً، واستخدمت المعالجات الإحصائيّة المناسبة. وقد توصّلت
الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمّها:
1. أتت الأدوار المرتبطة بالمعلّم في المرتبة الأولى من بين
بقيّة المجالات، تليها الأدوار المرتبطة بالأنشطة المدرسيّة في المرتبة الثانية،
ثمّ الأدوار المرتبطة بالمنهج المدرسيّ في المرتبة الثالثة، وفي الترتيب الرابع
أتت الأدوار المرتبطة بالمتعلّم، وجميعها كانت بدرجة أهميّة كبيرة جدّاً، بينما
تأتي الأدوار المرتبطة بالقيادة التعليميّة في المرتبة الخامسة والأخيرة بدرجة
كبيرة.
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة 0.05
بين استجابات عيّنة الدراسة بحسب المتغيّرات (المؤهل العلميّ – التخصّص – نوع
العمل – سنوات الخبرة).
وبناءً على ما توصّلت إليه نتائج الدراسة قُدّمت عدد من
التوصيات، أهمّها تضمين المفاهيم والقيم الزراعيّة في محتوى المناهج الدراسيّة وفي
جميع المراحل الدراسيّة بما يحقّق التنمية الزراعيّة، ووضع مادة دراسيّة رسميّة
باسم التربية الزراعيّة لتهتمّ بموضوعات التنمية الزراعيّة بشكل شامل، وتفعيل
الأنشطة التعليميّة المختلفة المرتبطة بالتنمية الزراعيّة داخل المدرسة وخارجها،
وتعزيز دور المعلّم في تبني الإرشاد والتوجيه للطلبة في مجال التنمية الزراعيّة
وحثّهم وتوعيتهم بأهميّة الزراعيّة والتنمية الزراعيّة وسبل تطوير الزراعة وفق
الظروف الراهنة.
الكلمات
المفتاحيّة:
المؤسّسات التعليميّة - التنمية الزراعيّة
- الأدوار - القطاع الزراعيّ – الجمهوريّة اليمنيّة.
The role of
educational institutions in achieving agricultural development from the point
of view of workers in the agricultural sector in the Republic of Yemen
researcher
Khaled
Mutahhar Hussein Al-Adwani
PhD
researcher in curricula and teaching methods - Sana'a University
Summary:
The study
aimed to identify the role of educational institutions in achieving
agricultural development from the point of view of workers in the agricultural
sector in the Republic of Yemen. The sample of workers in the agricultural
sector in a number of governorates of the Republic of Yemen reached (80)
workers, and appropriate statistical treatments were used, and the study
reached a number of results, the most important of which are:
1. The roles associated with the teacher
ranked first among the rest of the fields, followed by the roles associated
with school activities in the second rank, then the roles associated with the
school curriculum in the third rank, and in the fourth rank came the roles associated
with the learner, all of which were of a very great degree of importance, while
the roles Associated with educational leadership ranked fifth and last to a
large extent.
2. There are no statistically significant
differences at the significance level of 0.05 between the responses of the
study sample according to the variables (scientific qualification -
specialization - type of work - years of experience).
And based on the findings of the study, a
number of recommendations were made, the most important of which are the
inclusion of agricultural concepts and values in the content of the curricula
and at all levels of study in order to achieve agricultural development, the
development of an official study material in the name of agricultural education
to take care of agricultural development issues in a comprehensive manner, and
the activation of various educational activities related to agricultural
development Inside and outside the school, and strengthening the role of the
teacher in adopting guidance and direction for students in the field of
agricultural development and urging them and raising their awareness of the
importance of agriculture and agricultural development and ways to develop
agriculture according to the current circumstances.
Key words: educational institutions - agricultural
development - the agricultural sector.
قائمة المراجع:
1. أحمد، أسامة زين العابدين عثمان؛
رشوان، أشرف محمد طه(2014). تصور مقترح لتطوير التعليم الثانوي الفني الزراعي
كمدخل للتنمية بالوادي الجديد، مجلة كلية التربية - جامعة دمياط، العدد(66)، ص ص
1-97.
2. برابح، زيان(2020). التنمية الزراعية المستدامة
كاستراتيجية لتحقيق الأمن الغذائي في الوطن العربي، مجلة الدراسات القانونية،
مجلد(6)، العدد(2)، ص ص 45-67.
3. بركة، أمين اسماعيل(2021). مهددات استدامة التنمية
الزراعية بجمهورية تشاد "دراسة حالة لإقليم حجر لميس"، مجلة مركز البحوث
الجغرافية والكارتوجرافية، العدد(32)، كلية الآداب، جامعة المنوفية، ص ص 222-244.
4. بوش، ريم(2019). مكانة الأمن الغذائي في ظل التنمية
الزراعية في الوطن العربي، مجلة معالم للدراسات الاعلامية والاتصالية، جامعة
الجزائر3، عدد ديسمبر، ص ص 1-46.
5. البيلاوي، حازم(2011). التنمية الزراعية مع الإشارة خاصة
للبلاد العربية، مكتبة النهضة الجديدة، القاهرة.
6. خزيم، سعيد إمام كامل(2018). مقترح
لتطوير التعليم الثانوي الزراعي في جمهورية مصر العربية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم
التربوية والنفسية، العدد(10)، الجزء(3)، ص ص 345-411.
7. الرسول، أحمد أبو اليزيد؛ وحمد، عون خير الله عون؛
ويوسف، إيمان يوسف حافظ(2018). التعليم الزراعي وتأثيره على نمو القطاع الزراعي في
مصر، مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية، كلية الزراعة، جامعة المنصورة،
مجلد(8)، العدد(12)، ص ص 221-225.
8. زين العابدين، ازدهار عوض(2010). تقويم مدارس النساء
الريفيات في تطوير قدرات المرأة في تقانات الزراعة العضوية لمحصول الكوسا (قرية
الشبيراب)، رسالة ماجستير، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - كلية الدراسات
العليا.
9. سعيد، هبة حسين (2020). دور التعليم الفني الزراعي في
التأهيل المهني للموارد البشرية بالقطاع الزراعي، المجلة العلمية للاقتصاد
والتجارة، كلية التجارة، جامعة عين شمس، العدد(3)، ص ص 411-443.
10. الشرجبي، خليل منصور(2007). التعليم والتدريب الزراعي
والتنمية المستدامة في الجمهورية اليمنية، ورشة العمل الإقليمية حول دور التعليم
والتدريب الزراعي في التنمية المستدامة للدول العربية، 5-7 فبراير 2007، جامعة
البلقاء التطبيقية.
11. شقير، سلامة (1996). مزارع الأبقار وطرق تربيتها والتخلص
من أمراضها، ط 1، دمشق: دار علاء الدين للنشر، سوريا.
12. عبد الموجود، هالة محمد حسن؛ وإسماعيل، حنان أحمد؛
وعياد، عزة علي إبراهيم(2021). تفعيل دور المدارس الثانوية الزراعية في التنمية
الاقتصادية على ضوء رؤية مصر 2030، مجلة بحوث "العلوم التربوي"، جامعة عين
شمس، العدد(5)، الجزء(2)، ص ص 1-28.
13. عزب محمد علي. (2011): التعليم الجامعي وقضايا التنمية.
القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
14. عليوة، بشير محمود عمر(2007).
المشكلات التي تواجه التعليم الزراعي في مناطق السلطة الفلسطينية من وجهة نظر
معلمي المدارس الزراعية وسبل علاجها، رسالة ماجستير، كلية التربية - الجامعة
الإسلامية - غزة.
15. قرواني، خالد(2015). دور المؤسسات
التربوي في التنمية الزراعية في فلسطين من وجهة نظر أعضاء اللجان الزراعية، مجلة
اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، مجلد(13)، العدد(4)، ص ص 203-233.
16. كشاش، باسم حليم(2012). مشكلات التعليم الزراعي المهني
دراسة ميدانية في إعدادية زراعة الديوانية، مجلة الفرات للعلوم الزراعية، مجلد(2)،
العدد(3)، ص ص 170-183.
17. كلية الزراعة (2002). جامعة القااهرة، المؤتمر العلمي
الأول، "مستقبل التعليم الزراعي في الوطن العربي"، (27-28 ابريل، 2002).
18. محمد، إسماعيل عبد الملك؛ وطحاوي، رضا طحاوي طاهر(2021).
دور المدارس الحقلية في معرفة الزراع بتوصيات استخدام المبيدات بمحافظة كفر الشيخ،
مجلة الاسكندرية للتبادل العلمي، مجلد(42)، العدد(1)، ص ص 95-117.
19. محمد، رباب سعيد عبد القادر؛ ومحمد، هبة نور
الدين(2021). محددات استخدام التعليم الإلكتروني الزراعي من وجهة نظر الطلاب في ظل
أزمة كورونا (دراسة ميدانية بكلية الزراعة جامعة عين شمس، مجلة الاقتصاد الزراعي
والعلوم الاجتماعية، مجلد(12)، العدد(2)، ص ص 39-48.
20. Jovalin G, & Tonin G (2001). The
Role of Higher Education in The Development of Civil Society in Albania Higher
Education, Vol. 24, Lssue 4.
21. Tin-Chunlin (2004). The Role of Higher Education in
Economic Development: An Empirical Study of Taiwan Case, Journal of Asian
Economic, Vol.15, Lssue,2april.
