الفرق بين البحث الإجرائي والبحث الكمي

لا يهتم المنشغلون بالبحث الإجرائي بتعميم نتائجه (محاولة التوصية بتطبيق نتائج البحث على مواقف تربوية مماثلة) كما في البحث الكمي، وإنما يهتمون بشرح كيفية حدوث الظاهرة، والسياق الذي حدث في إطاره، والتفصيل في عرض الإجراءات التي أتبعت للوصول إلى الحل المناسب.

د. عبد اللطيف حيدر البحث الإجرائي

الفرق بين البحث الإجرائي والبحث التجريبي

لا يعد البحث الإجرائي تطبيقًا للطريقة العلمية المعروفة في البحوث الارتباطية والتجريبية في مجال التعليم، والتي يتم فيها اختبار الفروض، أو استخدام البيانات للوصول إلى تعميمات. وإنما هو ذلك النشاط الذي يهتم بتحديد الأساليب الكامنة وراء المواقف التعليمية التعلمية، وتفسيرها، فهو عملية متجددة لتغيير كل من المعلم الباحث، والمواقف التي يعمل فيها.

د. عبد اللطيف حيدر البحث الإجرائي

المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية

المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية The digital skills needed to prepare scientific research in the light of digital transformation from the point of view of faculty members in Yemeni universities د. خالد مطهر حسين العدواني kadwany@gmail.com 777066889 ملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية، واستخدم المنهج الوصفي من نوع المسح الاجتماعي، وتكونت العينة من (120) عضو هيئة تدريس في عدد من الجامعات اليمنية الحكومية، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من ثلاثة مجالات و(20) مهارة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية يرون أهمية المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي بدرجة كبيرة، وأوصى الباحث بتنمية المهارات الرقمية لدى الباحثين في الجامعات اليمنية وتوجيههم وتشجيعهم على توظيفها في إعداد أبحاثهم العلمية. كلمات مفتاحية: المهارات الرقمية – البحوث العلمية – التحول الرقمي – الجامعات اليمنية. Abstract: The study aimed to identify the digital skills necessary for the preparation of scientific research in the light of digital transformation from the point of view of faculty members in Yemeni universities. The descriptive approach was used in the type of social survey. In a questionnaire consisting of three fields and (20) skills, the results of the study concluded that faculty members in Yemeni universities see the importance of digital skills necessary for the preparation of scientific research in the light of digital transformation to a large extent. The researcher recommended developing digital skills among researchers in Yemeni universities, directing and encouraging them to employing them in the preparation of their scientific research. Keywords: digital skills - scientific research - digital transformation - Yemeni universities. قائمة المراجع: 1. أبو زيد، ثناء سعيد حسن؛ شماخي، هند علي حسين. (2019). فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط لتطوير بعض كفايات البحث العلمي لدى طالبات كلية التربية بجامعة جازان، المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، (9)، 63-92. 2. أحمد، إلهام يونس(2020). تقييم تجربة التحول الرقمي في التعليم من وجهة نظر طلاب الإعلام بالتطبيق على منظومة التعليم الإلكتروني وقت جائحة كورونا ووضع تصور لإستراتيجية تطويره، مجلة البحوث الإعلامية - جامعة الأزهر، (55)، ج(4)، 1921-2012. 3. أحمد، جيهان كامل(2019). التخطيط لنشر الثقافة المعلوماتية لدى طلاب الدراسات العليا في ضوء التحول نحو التعلم الإلكتروني، مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، (23)، 399-462. 4. أحمد، محمد فتحي عبد الرحمن(2020). استراتيجية مقترحة لتحويل جامعة المنيا إلى جامعة ذكية في ضوء توجهات التحول الرقمي والنموذج الإماراتي لجامعة حمدان بن محمد الذكية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 14(6)، 403-628. 5. أمين، مصطفى أحمد(2018). التحول الرقمي في الجامعات المصرية كمتطلب لتحقيق مجتمع المعرفة، مجلة الإدارة التربوية، (19)، 11-117. 6. البدراني، فاضل محمد (2017). الإعلام الرقمي في عصر التدفق الإخباري، منتدى المعارف، بيروت. 7. حامد، نهلة حامد إسماعيل، وعوض، أسامة محمد (2019). انعكاسات التعليم الرقمي وأثره على النمو المعرفي وقدرات الإنسان، المجلة العربية للتربية النوعية، (7) 2019.http://Search.mandumah.com/Record/944674-15/3/2021 8. الخطيب، ياسر حزام؛ الخطيب، خليل محمد(2021). تحديات التحول الرقمي في التعليم الجامعي بالجمهورية اليمنية وسبل التغلب عليها، مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 8(19)، 55-83. 9. الدهشان، جمال على خليل؛ السيد، سماح السيد محمد (2020). رؤية مقترحة لتحويل الجامعات المصرية الحكومية إلى جامعات ذكية في ضوء مبادرة التحول الرقمي للجامعات، المجلة التربوية – سوهاج، (78)، 1-53. 10. رمضان، أحمد صابر هنداوي. (2017). فاعلية بيئة تفاعلية لتوظيف تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية بعض مهارات البحث العلمي ودافعية الإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا، رسالة ماجستير، كلية التربية النوعية، قسم تكنولوجيا التعليم، جامعة عين شمس. 11. السواط، طلق عوض الله؛ والحربي، ياسر ساير(2022). أثر التحول الرقمي على كفاءة الأداء الأكاديمي - حالة دراسية لهيئة أعضاء التدريس بجامعة الملك عبد العزيز، المجلة العربية للنشر العلمي، (43)، 647-686. 12. شلايل، عماد عبد الجواد فارس(2018). فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة، رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بغزة. 13. صالح، مدثر أحمد محمد ورابح، حمد أحمد(2018). دور البيئة الرقمية في دعم وتطوير البحث العلمي بالجامعات السودانية، دراسة تطبيقية على أساتذة جامعة السلام، مجلة جامعة السلام، (7)، 117-144. 14. عبد القادر، رمضان محمود(2019). الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة، مجلة كلية التربية - جامعة الأزهر، (184)، ج(3)، 1537-1593. 15. العدواني، خالد مطهر (2022). فاعلية مقرر البحث العلمي في تنمية مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة العلوم الصحية بمحافظة المحويت، مجلة جامعة البيضاء، 4(2)، 656-671. 16. العدواني، خالد مطهر وعلوي، مروة صالح (2022). أثر استخدام بعض الأدوات الرقمية في تدريس مقرر البحث العلمي في تنمية الثقافة الرقمية لدى طلاب العلوم الصحية بالجمهورية اليمنية، المؤتمر العلمي الثاني لطلبة الدراسات العليا في الجامعات اليمنية، جامعة إب، الجمهورية اليمنية، 20 - 21 ديسمبر 2021م، كتاب المؤتمر الطبعة (1) 2022- ج(1)، 102-137. 17. العرقان، العنود بنت حمادة؛ الجريوي، سهام بنت سلمان(2018). فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصل الافتراضي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات الدراسات العليا بكلية الشرق العربي، المجلة العربية للتربية النوعية، (4)، 69-120. 18. علوي، مروة صالح سعيد(2022)، مدى امتلاك الباحثين لمهارات البحث العلمي في البيئة الرقمية، مجلة جامعة البيضاء، 4(2)، 637-655. 19. عمار، سلوى محمد. (2021). برنامج مقترح في قضايا الأمن الفكري قائم على الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية بعض القيم الأمنية ومهارات الثقافة الرقمية لدى طلاب كلية التربية شعبة التاريخ، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(3)، 595-721. 20. غنايم، مهني محمد إبراهيم(2022). النزاهة الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات العربية في ظل التنافسية والتحول الرقمي، المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 5(2)، 103-139. 21. فلاته، محمد بن عمر محمد(2018). الاحتياجات التدريبية إلى مهارات البحث العلمي في البيئة الرقمية، مجلة كلية التربية - جامعة المنوفية، (2)، 377-434. 22. فيصل، عبير عبد المنعم (2019). تصور مقترح لمحتوى منهج المواطنة بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد الثقافة الرقمية، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، عدد يوليو، ج(2)، 320-345. 23. القرعاوي، حياة محمد(2022). تصور مقترح للتحول الرقمي في الجامعات السعودية في ضوء أبعاد التحول الرقمي، مجلة الفنون والآداب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (82)، 37-52. 24. لولي، حسيبة (2017). الثقافة الرقمية في وسط الشباب، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة قاصدي مرباح ورقلة الجزائر، (29)، 61-72. 25. محمد، إيمان سامي(2020). جاهزية جامعة دمنهور للتحول الرقمي في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، مجلة كلية التربية - جامعة عين شمس، (44)، 379-475. 26. المطرفي، عبد الرحمن بن فهد(2020). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة اسيوط، 36(7)، 157-184. 27. نصر، عزة جلال مصطفى؛ بغدادي، منار محمد(2021). تحسين الثقافة التنظيمية لدعم التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر: تصور مقترح، مجلة كلية التربية - جامعة بني سويف، عدد يوليو، ج(1)، 87-200. 28. Benavides, Lina María Castro; Arias, Johnny Alexander Tamayo; Serna, Martín Darío Arango; Bedoya, John William Branch; Burgos, Daniel (2020). Digital Transformation in Higher Education Institutions: A Systematic Literature Review, Sensors, 20, 3291; doi:10.3390/s20113291 29. Brooks, C. & McCormack, M. (2020). Driving Digital Transformation in Higher Education. EDUCAUSE, ECAR research report, Louisville, CO: ECAR, June 2020. 30. Gómez, Carlos Hervás; Noguera, María Dolores Díaz; Cabrera, Ana María De la Calle; Cordobés, Olga Guijarro(2021). Perceptions of University Students towards Digital Transformation during the Pandemic, Educ. Sci. 2021, 11, 738. https://doi.org/10.3390/educscil1110738 31. HAMDANI, NIZAR ALAM; MAULANI, GALIH ABDUL FATAH; NUGRAHA, SUKMA; MUBAROK, TETEN MOHAMAD SAPRIL; HERLIANTIS, ANGGUN OKTAVIA (2021). Corporate Culture and Digital Transformation Strategy in Universities in Indonesia, Studies of Applied Economics, (39)10, 1-8, DOI: 10.25115/eea.v39i10.5352 32. Marta, Liesa-Orús; Cecilia, Latorre-Cosculluela; Sandra, Vázquez-Toledo; Verónica, Sierra-Sánchez (2020). The Technological Challenge Facing Higher Education Professors: Perceptions of ICT Tools for Developing 21st Century Skills, Sustainability, 12, 5339; doi:10.3390/su12135339 33. Purwanto, Agus; Purba, John Tampil; Bernarto, Innocentius; Sijabat, Rosdiana (2021). The Role of Transformational Leadership, Organizational Citizenship Behaviour, Innovative Work Behaviour, Quality Work Life, Digital Transformation and Leader Member Exchange on Universities Performance, LINGUISTICA ANTVERPIENSIA, (2), 2908-2932. 34. Sebaaly, M. (2018). Online Education and Distance Learning in Arab Universities. In: Badran, A. (Chief Editor). Universities in Arab Countries: An Urgent Need for Change Underpinning the Transition to a Peaceful and Prosperous Future, Springer International Publishing AG, part of Springer Nature 2018, 163-174.

واقع القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية العربية

نشر علمي جديد بعنوان (واقع القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية العربية) والتي نشرته مجلة جامعة صعدة في عددها (3)، من المجلد (1). هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية العربية والمعوقات والتحديات التي تعيق تضمينها وسبل التغلب على تلك التحديات ومقترحات لتضمين القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية في دول الوطن العربي، وذلك من خلال ما توصلت إليه الدراسات السابقة والأدب النظري والتقارير الدولية المرتبطة بالموضوع، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن هناك ضعفاً وعزوفاً في المناهج المدرسية في أغلب دول الوطن العربي عن تناول القضية الفلسطينية، وتوجد عدد من المعوقات التي تقف عائقاً دون تضمين القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية العربية كان أهمها العائق السياسي المتمثل في الاتفاقيات والمعاهدات، والجنوح نحو التطبيع، والضغوط الخارجية من الدول العظمى، وتم تقديم عدد من المقترحات التي يمكن من خلالها تضمين القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية العربية، كما أوصت الدراسة بضرورة تضمين القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية بشكل واضح وصريح بما يعزز الوعي بمظلومية الشعب الفلسطيني ويبين حقيقة قضيته وتاريخها وتفاصيلها، ومقاومة تطبيع المناهج المدرسية بكل الأشكال والسبل. تجد نسخة من البحث كاملة على قناتي في تيليجرام

هدية أبحاث ومؤلفات الدكتور خالد مطهر العدواني

بمناسبة حصولي على درجة الدكتوراه أهديكم مجموعة من أبحاثي ومؤلفاتي التي أنجزتها ما بين فترة الماجستير والدكتوراه، أتمنى أن تنال إعجابكم. بالإمكان الحصول عليها من قانتي في التيليجرام: أو من خلال مراسلتي على الواتساب: 00967777066889 لا تنسونا من دعواتكم الطيبة في هذا الشهر المبارك البحوث العلمية المحكمة: 1. فاعلية البحث الإجرائي في تنمية المهارات الحياتية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الجغرافيا بالجمهورية اليمنية. 2. المساواة في النوع الاجتماعي في التعليم وتحقيق التنمية المستدامة Gender equality in education and achieving sustainable development. 3. فاعلية مقرر البحث العلمي في تنمية مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة العلوم الصحية بمحافظة المحويت. 4. أثر استخدام البحث الإجرائي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بمدينة المحويت. 5. مهارات القرن الحادي والعشرين اللازمة لمعلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية من وجهة نظرهم. 6. واقع التعليم الفني والمهني في الجمهورية اليمنية. 7. دور المؤسسات التعليمية في تحقيق التنمية الزراعية من وجهة نظر العاملين في القطاع الزراعي بالجمهورية اليمنية. 8. خارطة استراتيجية مقترحة لتفعيل التدريب الإلكتروني في الجامعات اليمنية الحكومية. 9. أثر استخدام بعض الأدوات الرقمية في تدريس مقرر البحث العلمي في تنمية الثقافة الرقمية لدى طلاب العلوم الصحية بالجمهورية اليمنية. 10. دور البحث الإجرائي كمدخل قائم على التطوير المدرسي في التنمية المهنية المستدامة للمعلم. 11. دور التعليم الرقمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين في الوطن العربي. 12. أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة علم الاجتماع على التحصيل الدراسي لدى طلبة قسم التمريض بمدينة المحويت. 13. أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلبة العلوم الصحية في مدينة المحويت بالجمهورية اليمنية. 14. الاحتياجات التدريبية للمعلمين بالجمهورية اليمنية في مجال تعليم مهارات التفكير من وجهة نظرهم. 15. برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات التخطيط الاستراتيجي المدرسي وفق معايير الجودة لدى مختصي الجودة بمدارس الجمهورية اليمنية. 16. برنامج تدريبي مقترح لتنمية مفاهيم الجودة الشاملة وتطبيقاتها في التعليم لدى مختصي الجودة ومدراء المدارس بالجمهورية اليمنية في ضوء التنمية المستدامة. 17. استخدام الأفلام الوثائقية في التدريس. 18. تحليل كتب الجغرافيا للصفوف الثامن والتاسع الأساسي والأول الثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء المشكلات المائية. 19. دور المناهج المدرسية في مواجهة الكوارث الطبيعية. 20. مدى تضمن محتوى منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي في الجمهورية اليمنية لمفاهيم الكوارث الطبيعية. 21. فاعلية وحدة مطورة باستخدام الأفلام الوثائقية في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي لمفاهيم الكوارث الطبيعية وكيفية مواجهتها بالجمهورية اليمنية. الكتب والمؤلفات: 1. مهارات المعلم للتدريس الفعال. 2. مدخل إلى علم النفس. 3. اساسيات الإحصاء الوصفي والحيوي. 4. أساسيات البحث العلمي -دليل تطبيقي لطلبة المعاهد الفنية وكليات المجتمع. 5. التعلم التعاوني. 6. إعداد المعلمين قبل وأثناء الخدمة كفايات مهنية ومدونة للسلوك الأخلاقي والمهني للمعلم في ضوء معايير الجودة الشاملة. 7. التعلم الذاتي أساليبه وتطبيقاته. 8. مبادئ علم الاجتماع منهج دراسي لطلبة المعاهد الفنية. 9. الكتاب المدرسي مفهومه، وظيفته، أهميته، استخدامه، تأليفه مشكلاته 10. الجودة في التعليم العام. 11. مهارات التدريس القائمة على التعلم النشط وفقاً لمعايير الجودة. الأدلة التدريبية والإجرائية: 1. دليل تدريبي قائم على البحث الإجرائي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. 2. مهارات القرن الحادي والعشرين للمعلمين. 3. تحليل محتوى المناهج الدراسية، دليل إجرائي للمعلمين والمشرفين والباحثين. 4. مهارات المعلم للتدريس الفعال، دليل تدريبي. 5. الأهداف السلوكية نظرياتها وتطبيقاتها في التعليم. 6. محاضرات WhatsApp في تنمية مهارات التفكير. 7. الدليل الإجرائي في كتابة التقارير الإدارية للعاملين في مكاتب التربية والتعليم. 8. المهارات المتكاملة في السكرتارية وإدارة المكاتب. 9. إدارة المشاريع الصغيرة والمتوسطة. 10. دليل المعلم في بناء الاختبارات التحصيلية وفقاً لمعايير الجودة. 11. دليل تثقيفي حول الجودة والاعتماد والتطوير المدرسي. 12. دليل فرق التطوير المدرسي في إعداد الخطة الاستراتيجية للمدرسة وفقاً لمعايير الجودة.

المساواة في النوع الاجتماعي في التعليم وتحقيق التنمية المستدامة

بفضل من الله وتوفيقه نختم عام 2022م بنشر بحث علمي جديد باللغة الإنجليزية بعنوان (Gender equality in education and achieving sustainable development) والذي نشرته مجلة (Journal of Human and Educational Studies) الصادرة عن المجلس العربي للتعليم والتدريب الإلكتروني في المجلد (3) العدد(2)، حيث هدف البحث إلى إبراز المساواة في النوع الاجتماعي في التعليم وتحقيق التنمية المستدامة، والعلاقة بين التعليم والمساواة في النوع الاجتماعي، ودور التعليم في تحقيق الهدف الخامس من أهداف التنمية المستدامة.

References: Abu al-Nasser, Medhat; Mohammed, Jasmine Medhat (2017). Sustainable Development Concept - Dimensions - Indicators, Arab Group for Publication and Distribution, Cairo. Al-Haiti, Nawaz Abd al-Rahman; Al-Mahdi, Hassan Ibrahim (2008). Qatar's Development Achievements and Challenges, Standing Committee on Population, Qatar. Alhaji, Ahmed Ali (2009). The Relationship between Education and Sustainable Human Development and Impediments to its Achievement in Yemen, University Researcher Journal, No. 24, Ibb University. Al-Saida, Minim Abdul-Karim (2011). The content of vocational education curricula must vary according to the gender of students: students' and teachers' perceptions, pedagogical science studies, vol. 38. No. 1, pp. 25-44. Badawi, Abd al-Raouf Mohammed (2008). Education and Gender Re-production, Journal of the Faculty of Education, United Arab Emirates University, Year (23), No. 25, pp. 43-85. Bouzid, Bouhafs; Fazil, Abdul Karim (2017). Reality and prospects for achieving gender equality and eradicating extreme poverty and hunger in the social dimension of sustainable development of Algeria's population, Journal of the Humanities and Social Sciences, No. 29, pp. 41-52. Commission on the Status of Women (2016). Women's empowerment and its relevance to sustainable development, Commission on the Status of Women, 14-24 March 2016 (agreed conclusions 2016), UN-Women. Douglas, Muschet (2000). Principles of sustainable development, translation: Baha 'i Shaheen, International House of Cultural Investments, Cairo, Egypt. Economic and Social Commission for Western Asia (2018). 2030 Agenda and Sustainable Development Goals through Gender Equality Lens, Part II, Regional Workshop to Build the Sub-Committee's Capacity on Gender Equality to Support National Efforts to Prepare Voluntary National Review Reports on Sustainable Development Agenda 2030, Alexandria 16-17 October 2018. UN-Women. Hamadin, India Moses (2020). The reality of technical and vocational education and training and its suitability for gender requirements from the perspective of students in the cane of the governorate of Balqa 'in Jordan, Journal of Educational and Psychological Sciences, vol. 4, No. 29, pp. 27-55. Jameel, Abdul Latif (2021). Creating opportunities through education, United Nations sustainable development goals: https://alj.com/ar/perspective/creating-opportunity-through-education/ Osman, Amani Abdullah (2011). The role of university education in changing gender roles, master's thesis, Faculty of Arts, Department of Sociology, Sana'a University. Shaja al-Din, Ahmed; Al Awdi, Hamoud (2006). Gender in Arab and Islamic society with applied study on Yemeni society, Center for Training and Population Studies, Sana'a University. Taya, Anis Ahmed (2004). Gender roles and related values in basic education books in the Republic of Yemen, Women's Research and Training Centre, University of Aden. UNESCO (2017). Education for Sustainable Development Goals - Learning Goals, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Education Sector, UNESCO - France. UNESCO: https://ar.unesco.org/themes/tlym-lns-wlftyt World Education Monitoring Report (2020). Inclusive education: all without exception, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO. https://campaignforeducation.org/ar/2020/03/03/gender-equality-in-education-vital-to-achieving-sdg-4/

المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي

بفضل من الله وتوفيقه شاركت ببحث علمي بعنوان (المهارات الرقمية اللازمة لإعداد البحوث العلمية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات اليمنية) في المؤتمر العلمي الثالث حول "المعرفة التكنولوجية والتحول الرقمي في التعليم العالي" المنعقد في صنعاء والذي نظمه في يومين مركز تقنية المعلومات بوزارة التعليم العالي. وشارك في المؤتمر عدد من الخبراء والباحثين والمختصين من مختلف الجامعات اليمنية، و(13) دولة عربية وإقليمية ودولية، وقد سلط الضوء على القضايا المعاصرة في التعليم العالي والبحث العلمي في اليمن والبلدان العربية، بالتزامن مع مطلع الألفية الثالثة، والإطلاع على آخر الخبرات والتجارب والممارسات التطبيقية العربية والدولية في مجال التحول الرقمي. وناقش نحو (75) ورقة عمل بحثية محلية وعربية ودولية موزعة على تسعة محاور تتمثل في "التحول الرقمي الواقع والطموح، والتحول الرقمي ومتطلبات الاعتماد الأكاديمي والمعرفة التكنولوجية ومتطلبات التحول الرقمي، وجودة التعليم والتحول الرقمي والرهانات المستقبلية، فضلاً عن الأتمتة والدمج التكنولوجي والتحول الرقمي وعلاقته بالبحث العلمي ومؤسسات التعليم العالي".